¡Bienvenidos a la última entrega de este blog!
Voy a comenzar esta entrada comentando cuáles fueron los objetivos de la materia que se cumplieron en esta unidad.
1) Pensar sobre la lengua y sus características: cuando leímos en el documento Z sobre los aportes de Saussure y Chomsky.
2) Conocer las características de la comunicación lingüística: cada vez que hablamos de funcionalismo, lo hacemos poniendo el énfasis en el uso que hacemos de la lengua cuando nos comunicamos.
3) Conocer las ciencias del lenguaje sus características, objetos y clasificación: en toda la lectura del documento Z, pasando por las distintas vertientes de las ciencias del lenguaje y sus principales defensores y formadores.
5) Producir textos propios del ámbito comunicacional: el mapa mental, la infografía y esta misma entrada son producciones de textos.
¿Qué hace comunicacionalmente eficaz a un texto?
La coherencia y cohesión son las dos propiedades fundamentales del texto. La cohesión permite que se establezcan relaciones de significado entre los términos presentes en el texto. Por otra parte, la coherencia depende de la situación comunicativa en la que interactúa el texto.
¿Cómo fueron construyéndose las ciencias del lenguaje?
Fueron construyéndose a través en distintos contextos socioculturales a partir del siglo XIX y se dividieron en dos vertientes: el formalismo, cuyo máximo referente es Noam Chomsky, y el funcionalismo con Ferdinand de Saussure como pionero.
Relaciones con las demás unidades:
Unidad 1: perspectiva semiótica
Se relaciona con esta unidad porque en la primera unidad vimos a modo de introducción las ciencias del lenguaje y en esta unidad las profundizamos.
Unidad 2: perspectiva intersubjetiva - la lengua en relación con la sociedad
No es una relación de coincidencia sino de contrariedad: en la unidad dos vimos que la Sociolingüística considera a la lengua como un diasistema, mientras que en esta unidad la analizamos como un sistema.
Unidad 3: perspectiva intersubjetiva - la lengua en relación con la comunicación
En la unidad tres hondamos en la Pragmática, y en esta unidad vimos vimos mucho conceptos relacionados con ella; como por ejemplo, dentro de los subsistemas léxicos, la esfera tiene un carácter pragmático cuando cuando la configuración de ese subsistema guarda relación con el conocimiento que tiene el individuo sobre el mundo.
Unidad 4: perspectiva sistémica - la lengua como sistema
Para poder analizar los textos y discursos como hicimos en la unidad 5, fue necesario que aprendamos sobre las unidades más pequeñas de significado y como se conforman. Por eso, los niveles semántico, morfológico y sintáctico se relacionan directamente con esta unidad.
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Hacé click para ver el blog de Mercedes
¡Gracias por acompañarme en este recorrido!
Nos vemos en el final
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ResponderBorrarHola Vale! Muy buena tu última entrada. Bastante completa y concisa. Me gustó como relacionaste cada unidad anterior con esta. El mapa lo veo muy organizado con todas las actividades pedidas. A seguir estudiando para el final compañera!!
ResponderBorrarCorrección
ResponderBorrarObjetivos, preguntas, y relaciones: 15 puntos
Texto analizado: 25 puntos
Selección, jerarquización, y correlación de la información: 5 puntos
Uso de las herramientas propuestas: 10 puntos
Coevaluación: 5 puntos
Puntaje: 60 puntos
Resultad0: Aprobó
En la rúbrica de la unidad, que encontrás en el blog de la cátedra, está la descripción de los niveles de cada ítem de la corrección.
Comentarios extra:
El mapa mental debe mejorar muchos puntos para la presentación antes del examen final. En la unidad 2 y 4 te he dejado comentarios, hace esas correcciones. En el caso de la infografía de Saussure, no hace falta duplicar la info en el mapa, está bien con el enlace. Faltan las relaciones solicitadas en esta unidad.
No es conveniente que la compañera de equipo haga la coevaluación, sino que sea otra persona, así tienen otra mirada que aporte.
Consultas sobre la corrección a mi messenger personal
Hola profe, gracias por la corrección. Con respecto al mapa he tenido en cuenta las correcciones que me ha hecho y lo he cambiado apuntando más a lo que estudia cada ciencia y cuales son sus métodos, autores, etc. como me dijo usted. Voy a tratar de compararlo con el de mis compañeros para ver si me puedo orientar un poco más. Reconozco que me cuesta un poco el hacer mapas mentales porque me he acostumbrado a relacionar y estudiar materias con otros soportes como textos, resúmenes, etc., pero voy a intentar mejorarlo para cuando rinda el final.
BorrarLe agradecería si me puede dar algún otro tip o consejo para hacer el mapa, si tendría que arrancarlo desde cero o si la base está bien y puedo mejorarlo y qué información debería agregar y/o sacar.
Saludos y desde ya muchas gracias.